Numérique et intelligence artificielle dans l’apprentissage des langues
Applications, corpus, reconnaissance vocale et IA générative : découvrez les usages pédagogiques utiles et les limites des outils numériques en langue.
Langues et pédagogie
Ressources pour apprendre et enseigner les langues : grammaire, traduction, méthodes, LLCER, didactique, évaluation et pratiques pédagogiques.
Évaluer les compétences en langue étrangère
Évaluation diagnostique, formative et sommative : construisez des tâches, des critères et un feedback alignés sur les compétences en langue.
Mettre l’apprenant au centre : autonomie et différenciation
Centration sur l’apprenant, autonomie, étayage et différenciation : découvrez comment adapter l’enseignement sans faire disparaître le professeur.
Peut-on motiver ses élèves en cours de langue ?
Autonomie, compétence, appartenance et anxiété : découvrez ce que l’enseignant peut réellement faire pour soutenir la motivation en langue.
Enseigner la prononciation : intelligibilité, rythme et prosodie
Sons, accentuation, rythme et intonation : découvrez comment enseigner une prononciation intelligible sans imposer l’accent natif.
Enseigner le vocabulaire : mémorisation, réemploi et répétition espacée
Fréquence, contexte, récupération et répétition espacée : découvrez comment construire un vocabulaire disponible en langue étrangère.
Enseigner la grammaire : explicite, implicite et focus sur la forme
Reliez grammaire et communication en langue étrangère : explication, découverte guidée, apprentissage implicite et focus sur la forme selon les besoins.
Médiation, plurilinguisme et place de la langue maternelle
Découvrez la médiation, le plurilinguisme et les usages raisonnés de la langue maternelle pour comprendre, collaborer et apprendre une langue.
Construire une progression et une séquence en langue étrangère
Construire une progression en langue étrangère autour d’objectifs observables, de tâches et de ressources réactivées, avec des aides adaptées aux apprenants.
De l’approche communicative à la perspective actionnelle
Découvrez comment la perspective actionnelle prolonge l’approche communicative avec des scénarios, des projets, la collaboration et l’acteur social.
Approche communicative : principes, avantages et limites
Comprenez les principes de l’approche communicative, ses bénéfices pour l’autonomie et ses limites concernant la grammaire et l’authenticité.
Histoire des méthodes d’enseignement des langues étrangères
De la grammaire-traduction à la perspective actionnelle : découvrez comment les objectifs et les méthodes d’enseignement des langues ont évolué.
Les exercices mécaniques sont-ils encore utiles en cours de langue ?
Répétitions, drills et automatismes : découvrez quand les exercices mécaniques aident vraiment et comment éviter une pratique lassante et stérile.
Processus ascendants et descendants dans la compréhension d’une langue
Découvrez comment le décodage des sons et des mots s’articule avec le contexte, les attentes et les connaissances pour construire la compréhension.
Input, intake, interaction et output : comment la langue devient apprentissage
Découvrez comment l’exposition, l’attention, l’interaction, la production et le feedback transforment les messages en apprentissage linguistique.
Interlangue, erreurs et fossilisation dans l’apprentissage des langues
Pourquoi les apprenants font-ils des erreurs ? Découvrez l’interlangue, le transfert, la surgénéralisation, la fossilisation et les bonnes corrections.
Cognitivisme, constructivisme et socioconstructivisme en didactique des langues
Mémoire, attention, construction des connaissances et interactions : comprenez les apports du cognitivisme et du socioconstructivisme.
Maturationnisme et béhaviorisme en didactique des langues
Découvrez comment Gesell, Watson, Pavlov et Skinner ont influencé les théories de l’apprentissage et l’enseignement des langues étrangères.
Comment apprend-on une langue étrangère ? Acquisition, apprentissage et appropriation
Acquisition, apprentissage implicite, input, interaction et pratique : découvrez les mécanismes qui permettent de s’approprier une langue.
Didactique et pédagogie des langues étrangères : définitions et différences
Didactique, pédagogie, méthode ou approche : découvrez leurs différences et leur rôle dans l’enseignement et l’apprentissage des langues.
Consignes d’évaluation pour l’épreuve de spécialité LLCER/AMC Anglais
Consignes de correction LLCER/AMC sur Santorin : appréciation de synthèse et traduction, annotations mesurées et cohérence entre l’évaluation et la note finale.
La correction de la traduction avec les points-fautes
Guide pour la correction des traductions avec la méthode des points-fautes, pour mieux comprendre les attentes des correcteurs et affiner vos compétences.
L’ordre des adjectifs en anglais
L’ordre des adjectifs en anglais est essentiel en grammaire anglaise. Maîtriser cet ordre permet de produire des phrases plus fluides et naturelles.
Expressions anglaises clés pour mieux communiquer
Maîtrisez l’anglais avec notre guide exhaustif de plus de 100 expressions clés. Améliorez votre communication orale et écrite dans toutes les situations.
Les 120 faux-amis les plus trompeurs en anglais
Découvrez 120 faux amis entre le français et l’anglais, avec des exemples pour éviter les erreurs courantes à l’oral et en traduction.
Maîtriser l’usage des prépositions en anglais : astuces et erreurs à éviter
Découvrez comment maîtriser l’usage des prépositions en anglais avec des conseils pratiques et des erreurs courantes à éviter pour améliorer votre anglais.
Maîtriser le conditionnel en anglais
Maîtrisez les conditionnels anglais : zero, first, second, third et mixed conditionals, avec règles, exemples, erreurs fréquentes et exercices.
Maîtriser les temps du futur en anglais
Apprenez à exprimer le futur en anglais avec will, be going to, le présent continu, le future continuous et le future perfect dans des cas concrets.
Maîtriser les temps du passé en anglais
Apprenez à choisir et former les quatre temps du passé en anglais : past simple, continuous, perfect et perfect continuous, avec des exemples concrets.
Maîtriser les temps du présent en anglais
Apprenez à choisir et former les quatre temps du présent en anglais : present simple, continuous, perfect et perfect continuous, avec des exemples clairs.
Réussir la transposition en spécialité anglais LLCER du bac
Méthode claire pour réussir la transposition en LLCER anglais au bac : comprendre la consigne, repérer les idées, reformuler et éviter les pièges.
Réussir la traduction en spécialité anglais LLCER au bac : méthode et pièges
Méthode complète pour réussir la traduction en anglais LLCER au bac : compréhension, reformulation, temps, faux amis, registre, relecture et erreurs à éviter.
Question d’orthographe : écrit-on des « scénarios » ou des « scénari » ?
« Scénarios » ou « scénari » : origine italienne du mot, règle du pluriel français, recommandations et exemples pour choisir la forme dans ses textes.
La compréhension écrite au bac : la méthode pour réussir
Réussir la compréhension écrite en anglais au bac : analyser les questions, lire deux fois, repérer qui, quoi, où et quand, puis formuler des réponses précises.
Here We Go Round the Mulberry Bush
« Here We Go Round the Mulberry Bush » is not just a traditional nursery rhyme; it’s a formative part of childhood for many people around the world.
Section Européenne Anglais au Lycée Guist’Hau
La section européenne permet aux élèves de renforcer la maîtrise de l’anglais, à l’oral comme à l’écrit, grâce à la pédagogie bilingue, avec l’ajout de la DNL.
Bac : le dossier en spécialité LLCER Anglais
Lors des deux années de cycle terminal, les élèves suivant l’enseignement de spécialité LLCER sont amenés à constituer un dossier personnel.
Oral LLCER anglais au bac : réussir l’épreuve de spécialité
Méthode complète pour réussir l’oral de spécialité LLCER anglais au bac : dossier, problématique, exposé, entretien et erreurs à éviter.
Créer et soutenir la motivation des élèves du cycle central en classe d’Anglais
Comment créer et soutenir la motivation des élèves du cycle central en classe d’Anglais? – découle d’une situation de classe que j’ai connue à mes débuts.
Synthèse de documents en LLCER : méthode complète pour réussir
Méthode complète pour réussir la synthèse de documents en LLCER : lecture du dossier, problématique, plan, introduction, développement et conclusion.
Réflexions sur le Grand Oral du Bac
L’année 2021 a marqué l’avènement de la réforme Blanquer du lycée, avec pour la 1ère fois la passation de l’épreuve du Grand Oral. Réflexions d’un prof.
Grand oral du bac : méthode complète pour réussir l’épreuve
Réussir le Grand oral du bac : choix des questions, plan en 10 minutes, préparation, support, échange avec le jury et erreurs à éviter.
Conseils pour bien réussir l’épreuve d’Expression Orale du bac
Méthode pour l’ancien oral d’anglais du bac : tirage d’une des quatre notions, préparation au brouillon, présentation et discussion selon les séries L, ES et S.
10 conseils pour bien réussir l’épreuve de Compréhension Orale du bac
Voici les 10 conseils essentiels pour bien réussir l’épreuve de Compréhension Orale du bac en langues (anglais, espagnol, allemand, italien…)
Continuité pédagogique : sites, ressources et outils pour les cours en ligne, pour les enseignants et les élèves
La continuité pédagogique permet de s’assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages.
Conseils pour réussir l’oral de Littérature Étrangère en Langue Étrangère (LELE) au bac
Archive de l’oral LELE au bac : constitution des dossiers thématiques, prise de parole de cinq minutes et interaction, avec conseils pour se préparer.
Questions d’orthographe : « 1,9 gramme » ou « 1,9 grammes » ? « moins de deux heures suffira » ou « moins de deux heures suffiront » ?
Question d’orthographe : faut-il écrire “1,5 million” ou “1,5 millions” ? “1,9 gramme” ou “1,9 grammes” ? On vous dit tout sur la règle de grammaire.
Ressources pour enseigner l’anglais au primaire
Ressources utilisées en CM2 pour enseigner l’anglais : Mémen, Ma Primaire et vidéos School in Britain et This Is London pour comparer les écoles des deux pays.
V for Vendetta : « you may call me V. »
But on this most auspicious of nights, permit me then, in lieu of the more commonplace soubriquet to suggest the character of this dramatis persona.
Code du Collégien
Le Code du Collégien établit les règles de vie de classe et édicte 10 règles de vie commune pour mieux vivre ensemble en société, de manière respectueuse.
Questions d’orthographe: écrit-on « Elles se sont succédées » ou « elles se sont succédé »?
Faut-il écrire “elles se sont succédées” ou “elles se sont succédé” ? Comprenez l’accord du participe passé avec un verbe pronominal.
Assistants de langue : droits, devoirs et conseils
Repères pour les assistants de langue en France : interlocuteurs au collège ou lycée, ponctualité, absences, emploi du temps et attentes des professeurs.
Questions d’orthographe : écrit-on : « les pommes que j’ai mangées » ou « les pommes que j’ai mangé »?
Aujourd’hui, dans Questions d’Orthographe, nous allons nous intéresser à l’accord du participe passé. L’accord correct, c’est “les pommes que j’ai
Charte du Conseil de Classe
Une charte précise le rôle du conseil de classe, ses participants, l’examen des résultats et les échanges sur le travail des élèves et leur accompagnement.
Questions d’orthographe : dit-on « des pièces ci-joint » ou « des pièces ci-jointes » ?
Quand faut-il accorder « ci-joint » dans un email ? Ce billet explique les positions où l’expression reste invariable et celles où elle s’accorde avec le nom.
L’accord des verbes en français : ce que vous avez toujours voulu savoir
La règle générale est simple : le sujet s’accorde en nombre avec le verbe. Ainsi, si le verbe a plusieurs sujets, il se met au pluriel.
English : guide to good writing
A humorous list of English writing rules breaks its own advice on clichés, alliteration, homophones, conjunctions and point of view to expose common habits.
Qui veut enterrer les langues mortes ?
«On» enferme la langue de Platon et plus largement la culture qui s’y rattache dans une sombre caverne, lui laissant entrevoir un funeste destin.
Langue anglaise : carte visuelle et sémantique
Des chercheurs du MIT et de NYU ont créé une carte interactive de la langue anglaise en utilisant plus de 7,5 millions d’images trouvées sur internet.
English Pronunciation (by G. Nolst Trenité)
Si vous pouvez prononcer correctement chaque mot de ce poème alors vous parlez mieux anglais que 90% des native English speakers dans le monde.
Insérer des caractères de l’Alphabet Phonétique International dans un document
Insérer les signes de l’Alphabet phonétique international dans un document ou une page HTML avec Times New Roman Phonetics, Doulos SIL ou un clavier virtuel.
Monsieur Lamère a épousé Mademoiselle Lepère
Le mariage de Monsieur Lamère et Mademoiselle Lepère donne lieu à un texte d’almanach fondé sur les homophones père, mère, maire et pair, à savourer ou dicter.
Lexique de l’enseignant pour les entretiens avec les parents
Voici quelques idées d’appréciations qui pourront vous servir lors d’entretiens avec les parents ou lors de la rédaction du bulletin trimestriel.
English is a crazy language
A humorous tour of English contradictions, from eggplant and pineapple to irregular plurals, asks why familiar words and grammar refuse to behave consistently.