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Articles concernant la vie au boulot.

J’ai pour habitude de prévenir mes élèves quand il y a un test ou une interrogation. Cela leur permet de réviser apprendre à la dernière minute et minimise les risques d’avoir une moyenne de devoir semblable à un prélèvement de l’ère glacière.

Etant donné que tout le monde (administration, parents, élèves) chouine parce qu’il faut utiliser l’Environnement Numérique de Travail (ENT pour les intimes), je me suis dit que ce serait une bonne chose de les prévenir via leur plateforme (qui s’appelle e-lyco, haha, ce sont vraiment les cracks du jeu de mot).

Je compose mon petit message, sélectionne la classe et…

zep-elyco-mass-messaging-fail

… hé oui, apparemment en sélectionnant uniquement la classe, j’ai sélectionné les élèves mais aussi les parents et les professeurs de la classe. Gloups. Bon ben au moins tout le monde est au courant de ma pratique…

A noter que le prof qui m’a répondu est également l’interlocuteur TICE du collège. Re-gloups.

EPIC FAIL de l’année on dirait bien !

L’autre jour avec mes troisièmes, j’étudie un texte sur les créatures fantastiques vivant au Royaume-Uni et on aborde les leprechauns au détour d’une compréhension orale.

Je leur fait lire un texte et au moment de l’explicitation du vocabulaire, une élève demande des explications sur le sens d’une phrase :

zep-leprechauns-glands-pipes

Merci au manuel New Live 3è pour ce grand moment de solitude – mais aussi de fou-rires! Il faut bien avouer qu’une phrase pareille, chez les 3èmes, est tout ce qu’il leur faut pour que cela parte en vrille.

Je me demande quand même comment les auteurs n’ont pas vu que si jamais on traduit la phrase, elle prend un tout autre sens hors contexte.

En fait, je crois que ce doit être une évaluation diagnostique pour déterminer le type d’élèves de la classe !

Aujourd’hui, j’ai trouvé cette petite animation qui explique comment créer des graphiques plus attirants et plus lisibles :

graphiques-plus-lisibles

Il est donc utile de retirer le fond, les étiquettes et légendes redondantes, les bordures, le nombre de couleurs, les effets spéciaux et la mise en gras.

Il faut adoucir les étiquettes en mettant du gris au lieu du noir et adoucir voire supprimer les lignes.

Et enfin, ne garder que les étiquettes ou titres qui ont le plus d’impact pour la compréhension du graphique. Tout ce qui est superflu doit disparaître pour plus de lisibilité et de compréhension.

Bienvenue dans l’ère du minimalisme !

Cette année, j’accueille dans ma classe une étudiante de 19 ans qui est en L3. Elle se prédestine à l’enseignement et assiste donc aux cours de toute l’équipe quand elle n’a pas cours à la fac.

Voici ce qui s’est passé lorsque je l’ai présentée pour la première fois à l’une de mes classes de 3ème :

zep-first-contact

Edifiant non ?? L’élève en question ne pose pas du tout problème, c’est un élève plutôt sérieux qui fait partie de la tête de classe. Je n’ai pas bien compris ce qui lui est passé par la tête ce jour-là.

Pour un premier contact, c’était plutôt rock’n’roll ! Si avec tout ça, elle veut toujours faire partie de la maison, chapeau.

Allez, premier jour d’oral du bac et ça commence déjà à perler très rapidement. Je suis de jury pour les terminales littéraires qui ont pris toutes les options (LVA et LELE pour ceux qui sont de la maison et qui reconnaitront ces sigles cabalistiques).

Je pioche le dossier Civil Rights et ça ne manque pas :

zep-martin-luther-king

Cela fait toujours plaisir de découvrir un nouveau président des Etats-Unis. Et visiblement, cela ne trouble pas la logique de ma candidate qu’Obama soit le premier président noir américain…

Cette semaine s’annonce épique !

Je commence une nouvelle série, intitulée « Grading papers with Mister B. » et dédiée aux productions écrites de mes élèves. Comme ce ne sont pas vraiment des dialogues à proprement parler, mieux vaut les classer dans une nouvelle catégorie.

Cela va de la 6ème à la Terminale pour le moment et on commence par une production de mes 5èmes :

zep-grading-goldofish

Cela me fait toujours rire ce genre de copies :)

montyBonsoir à tous,

Un petit mot pour vous inviter à mon prochain séminaire en ligne !

Voici l’invitation du séminaire qui aura lieu le jeudi 20 juin 2013 de 19h à 20h30 : https://dl.dropboxusercontent.com/u/8905964/Breeze/invitatiton_MHF_outils_TICE_2.pdf

Et l’enregistrement du dernier (et 1er) séminaire sur mon projet TICE & environnement : https://webconf.vc.dfn.de/p84sjmphct2/

et son diaporama :

Voici le diaporama qui accompagnera le futur séminaire TICE et langues :

Lien d’accès au wébinaire : https://webconf.vc.dfn.de/outilstice/

N’hésitez pas à venir nombreux et faire de la publicité !

A bientôt !

montyBonsoir !

Demain, j’animerai un séminaire en ligne sur le projet mené dans mes 2 classes de 2nde (anglais).

Il s’agit d’un projet numérique, de partage en ligne avec des classes turques et italiennes, sur eTwinning.

Les élèves créent entre autres des livres électroniques et ont rédigé des nouvelles collaboratives pour défendre l’environnement.

Le webinaire aura lieu lundi 6 mai de 19:00 à 20:30.

webinaire-monty-2013

Projet e-Twinning et création de livres électroniques :

  • Présentation d’un projet de bonnes pratiques en cours cette année en lycée général, en 2nde.
  • Explication des raisons du choix de l’intervenante
  • le besoin de motiver les élèves afin de leur faire rédiger des nouvelles en langue étrangère
  • l’approche actionnelle et la volonté de faire communiquer véritablement les élèves dans un contexte international et authentique
  • la démarche et le partage des outils du web 2.0 sélectionnés à l’occasion de ce projet

Lien d’accès: https://webconf.vc.dfn.de/fasquel/
Infos: http://goo.gl/vlfCj
Inscription: envoyer un mail à JWagner@lpm.uni-sb.de.

A bientôt!

Un groupe de chercheurs du Massachusetts Institute of Technology (MIT) et de la New York University (NYU) ont créé une carte interactive de la langue anglaise en utilisant plus de 7,5 millions d’images trouvées sur internet.

Ces images sont triées selon les relations sémantiques entre les mot et, selon les chercheurs, ce projet explore « la relation entre les similarités visuelles et sémantiques ».

Voici ce que cela donne au final :

english-visual-map

Chaque pixel de l’image est relatif à un des 53 464 noms communs et représente environ 140 images, donnant les caractéristiques visuelles de chaque mot : cela peut être une image précise, un résumé, une définition. La liste des noms vient de Wordnet.

C’est assez génial je trouve : essayez la carte.

Des archéologues affirment que les restes du corps qui ont été excavés en dessous d’un parking à Leicester le 4 février 2013 appartiennent au roi anglais Richard III.

King_Richard_III

Le squelette, retrouvé en septembre 2012, présente au niveau de la colonne vertébrale des signes de scoliose, que Richard III avait certainement, et des blessures de guerre qui correspondent aux récits de la mort de Richard III au cours de la Guerre des Deux-Roses. C’est ce qui a poussé les archéologues à demander des tests plus poussés afin de vérifier son identité.

Les chercheurs de l’Université de Leicester ont donc conduit une série de tests, dont un test de l’ADN extrait d’une dent et d’un os de Michael Ibsen, un descendant actuel de la soeur de Richard III, Anne of York. Ce test a confirmé la relation génétique entre l’ADN d’Ibsen et celui du squelette. Ces restes sont donc bien ceux de Richard III.

Richard III et la Guerre des Deux-Roses

Richard III est né en 1452 et a gouverné l’Angleterre de 1483 à 1485. Son règne se termina par sa mort à la bataille de Bosworth Field, la bataille finale dans la guerre civile anglaise que l’on connait sous le nom de Guerre des Deux-Roses, opposant la maison royale de Lancastre à la maison royale d’York.

La guerre prend fin en 1485, quand le dernier des rois Plantagenêt Richard III d’Angleterre meurt au champ d’honneur, et qu’Henri VII devient roi. La maison de Lancastre descendait de Jean de Gand, duc de Lancastre et 3e fils du roi Édouard III. Celle d’York descendait de son frère Edmond de Langley (1341-1402), 4e fils du roi Édouard III, devenu duc d’York en 1385.

L’emblème de la maison de Lancastre était la rose rouge, tandis que celui des York était la rose blanche, ce qui est à l’origine du nom donné a posteriori à ce conflit.

Rapport de faute d’orthographe

Le texte suivant sera envoyé à nos rédacteurs :