Voici Gnarls Barkley interprétant le titre Crazy aux MTV Movie Awards 2006. Les costumes sont d’époque mais la musique est plutôt bien. Attention, les geeks sont dans la place ;-)
Matt Biscay
Webquest “Oz Project” : panneaux et exposés
Après la création de la Webquest Oz Project, nous avons passé quelques séances pour l’exploitation.
Tout d’abord, il a fallu créer de nouveaux groupes : il me semblait superflu de former 13 groupes pour 13 panneaux – l’information aurait été dupliquée et les panneaux auraient sonné creux.
J’ai donc regroupé certains groupes pour qu’ils partagent l’information : déplacement de tables pour se mettre à 4, échanges de documents selon le thème sur lequel ils avaient le plus d’information, choix de la couleur de la feuille canson (très important ! Il faut se débrouiller pour n’avoir que des couleurs uniques, plus cela flashe et plus ils aiment…).
Séance 1 : échanges d’informations, découpage, collage, titres stylés. Pas mal de bruit dans la classe, j’avais espéré que les échanges se tiennent en anglais mais la coupe du monde approchant…
Séance 2 : finition des derniers détails. Les élèves me rendent les panneaux à la fin de l’heure.
Séance 3 : préparation du texte qui sera déclamé à l’oral. Je les invite à résumer leur panneau soit en choisissant des phrases déjà présentes dans le panneau, soit en créant les leurs.
A la réflexion, j’aurais dû insister pour que chacun fasse cela en silence et au même moment.
Le problème après la création de panneau est le retour au calme. Manque d’inter-écoute total et inconditionnel de mes quatrièmes – argh ! :-/
Les services du NetGear DG834G enfin accessibles par WAN
J’ai mis à jour le firmware de mon routeur le mois dernier, avant d’écrire le tutoriel pour sécuriser sa connexion WiFi et je viens seulement de me rendre compte que le problème d’accès aux différents services via l’adresse WAN vient d’être corrigé !
Concrétement, cela signifie qu’il est dorénavant possible aux machines connectées à mon réseau de voir les services qui tournent en tapant l’IP publique (WAN) au lieu de l’adresse IP privée (LAN).
Du coup, je peux voir la webcam qui tourne sur le PC1, la webradio qui tourne sur le PC2, le serveur FTP qui tourne sur le PC3… bref, que du bonheur ! ^_^
Le routeur en question est un Netgear DG834G auquel j’ai adjoint le firmware v3.01.25
Détails du firmware v3.01.25
- The ADSL driver was updated to improve ADSL2+ performance, improve power cutback operation, add support for Cabinet Mode, and fix various DSLAM interoperability issues.
- The firewall was updated to resolve various issues and improve performance.
- Fixed a problem with UPnP which prevented certain applications from adding port mapping via UPnP.
- Added New Zealand to Wireless Country Settings pulldown menu.
- Fixed a problem where certain time zones were not restored from config file.
- Fixed a problem where a Gateway to Gateway VPN tunnel would fail if DMZ used.
- Fixed a problem where a LAN service could not be accessed via WAN IP.
- Fixed a problem where “NETGEAR *Security Alert*” emails could be sent from the router when only Scheduled Emails have been configured and no “Send E-Mail alerts immediately” boxes were checked.
- ADSL loss of sync events now recorded in log.
La mise à jour du frimware doit obligatoirement se faire via une connexion filaire et non une connexion WiFi car le processus de mise à niveau ne peut souffrir aucune interruption.
Faîtes une sauvegarde de vos réglages au préalable, cela vous évitera de tout reconfigurer après la mise à jour.
Et dire que j’ai trouvé cela par hasard, en jouant avec ma redirection DynDNS… comme quoi, en touchant un peu à tout de temps en temps, on peut se simplifier grandement la vie.
Merci NetGear !
PLC2 en Vendée, c’est fini…
Aujourd’hui s’achève l’année PLC2 Anglais, tout du moins la partie IUFM : nous avons fait le bilan de l’année ce matin, en épluchant les différents volets de la formation.
Si toutes nos doléances sont prises en comptes, la formation des professeurs stagiaires de l’année prochaine devrait être grandement améliorée. Espérons pour eux !
Nous avons ensuite été faire un petit picnic près d’une gare d’eau : tout le monde avait apporté que quoi manger et boire… grosse dînette en compagnie de notre psychologue et de notre responsable de groupe de référence qui, avons-nous appris avec stupéfaction, est allergique au poisson sous n’importe quelle forme. Ah ces anglais, il faut toujours qu’ils nous trouvent quelque chose… ;-)
Je me rends compte que notre groupe va nous manquer dans les prochains mois : on aura rarement un groupe aussi soudé depuis le lycée. Rien à voir avec les années fac, rien à voir avec les autres groupes IUFM.
Pour la postérité, voici la liste des coupables : Aline, Arnaud, Arthur, Aurélie, Ben, Ben², Céline, Mana, Magali, Stéphanie, Nolwen, Pascale, Pauline, Sophie, Stéphanie et Matt.
Les lecteurs les plus assidus de ce blog remarqueront que quelques prénoms dans cette liste reviennent assez régulièrement… qui se ressemble s’assemble comme qui dirait !
Ce n’est bien sûr qu’un au revoir, nous nous reverrons certainement l’année prochaine dans notre prochaine académie. Au pire, j’ai déjà créé un groupe PLC2 dans les options de mon compte Gmail.
Keep in touch buddies !
Pulp Fiction : it’s the one that says “Bad Motherfucker”
Honey Bunny (Amanda Plummer): I wanna go home!
Jules (Samuel L. Jackson): Just hang in there, baby, you’re doing’ great, I’m proud of you and Ringo’s proud of you! It’s almost over. Tell her you’re proud!
Pumpkin (Tim Roth): I’m proud of you Honey Bunny.
Honey Bunny: I love you!
Pumpkin: I love you too Honey Bunny.
Jules : (to Pumpkin) Now. I want you to go in that bag and find my wallet.
Pumpkin: Which one is it?
Jules: It’s the one that says Bad Motherfucker.
(Pumpkin seeks in the bag)
Jules: That’s it! That’s my bad motherfucker. Open it up and take out the money.
(Pumpkin opens the wallet, and takes the cash)
Jules: Count it!
(Pumpkin counts)
Jules: How much is there?
(Pumpkin counts again)
Pumpkin: About fifteen hundred dollars.
Jules: Okay, put it in your pocket, it’s yours. Now with the rest of those wallets and the register, that makes this a pretty successful little score eh?
– From Pulp Fiction
Webquest “Oz Project” : création du dossier
Voici quelques nouvelles sur la WebQuest Oz Project sur laquelle j’ai fait travaillé mes élèves de quatrième. Etant donné que cette WebQuest est une de mes premières expériences réellement TICE (j’exclue le rétroprojecteur, la vidéo et le magnétophone des mes expériences étant donné que je les utilise fréquemment), il est intéressant de voir comment cela peut évoluer avec le temps et la pratique. J’avais prévu de passer 5 à 6 séances pour les recherches, il s’avère que l’on peut boucler toutes les recherches en 3 séances, même avec un groupe qui n’est pas tech-savvy.
Première séance : la mise en place s’est fait plus rapidement que je ne l’avais prévu, grâce notamment aux itinéraires de découverte : ils savaient quasiment tous allumer l’ordinateur et ouvrir un navigateur. La première séance a été consacrée à la création d’un document texte et à la mise en place de stratégies de recherche sur l’Australie. 28 élèves, 14 postes : la répartition est vite faite, par groupe de deux. Il a d’abord fallu se battre pour avoir les droits d’écriture dans le répertoire /anglais/ : “msieur, ça marche pas !!”… Après quelques essais, on a fini par tout enregistrer dans le répertoire parent. Ouf ! Direction Wikipedia pour commencer les recherches.
Deuxième séance : réouvrir le document, procéder à des recherches plus approfondies. Je recentre un peu les recherches sur les thèmes suivants : histoire et géographie, musique, sports, la faune et la flore, culture, les aborigènes et quelques cartes et photos pour agrémenter le dossier.
Troisième séance : tout le monde finit son dossier. Evidemment, j’ai droit à l’imprimante en panne à cause du bourrage papier du cours d’Allemand : “msieur, j’veux imprimer et y’a rien qui sort !!! ça fait 5 minutes maintenant hein !!!”. Okay, calm down people, I’ll print them all later… Ce que je fais à la récréation suivante. Je passe à l’intendance commander des feuilles cartonnées pour les exposés. Il ne reste plus qu’à créer de nouveaux groupes par thèmes pour réaliser les panneaux et faire passer les exposés.
Sélection de plugins anti-spam pour WordPress
Tiens, c’est bizarre, je commence à avoir du spam sur mon compte Gmail : je n’en avais jamais eu jusqu’à présent et j’ai bien dû en recevoir une dizaine aujourd’hui. Même s’il est immédiatement capté par les filtres et redirigé dans le dossier spam, on perd toujours du temps à vérifier que des messages légitimes ne sont pas passés à la trappe. Une vraie perte de temps.
Heureusement, je n’ai (quasiment) plus ce problème sur le blog : après des dizaines d’essais, je pense à être arrivé à la solution la plus intéressante en terme de défenses antispam.
J’ai abandonné la solution en .htaccess qui bloquait certains utilisateurs pour utiliser les plugins suivants qui fonctionnent parfaitement :
- Better Comments ventile à vue les commentaires postés avec des noms d’utilisateurs composés uniquement de chiffres et permet d’éviter qu’un inconnu ne se fasse passer pour un utilisateur enregistré sur le site.
- SpamJam est le must du must: il trompe littéralement tous les bots avec sa panoplie de mesures antispam, qui ont le mérite de fonctionner mais surtout d’être complètement invisibles pour les gens normaux.
Analysons un peu la situation : en activant seulement Akismet, le blog captait entre 100 et 200 spams par jour. En activant SpamJam, c’est environ un spam tous les trois mois !
Ce sont pour moi les 2 plugins les plus efficaces. J’ai essayé Bad Behavior pendant quelques temps mais cela ne m’a pas convaincu, doublant la taille de la base de donnée en quelques jours !
Akismet devient payant dès que vous tentez de monétiser votre site donc ce n’est pas une solution viable non plus (mais je peux comprendre, ce ne peut être un service gratuit vu le nombre dantesque de spams traités tous les jours).
Je considère donc ma quête comme momentanément aboutie – être virtuellement spam-free, c’est très agréable !
Pulp Fiction : “This was divine intervention…”
Shooter: [busting the door, emptying his gun] Die you motherfuckers !!!
[Gun clicks, no ammo left]
[Pause]
[Jules and Vincent look at each other then reply with their guns]
Vincent (John Travolta): [to Marvin] Why the fuck didn’t you tell us somebody was in the bathroom? Slipped your mind? Did you forget that somebody was in there with a goddamn hand cannon?
Jules (Samuel L. Jackson): Did you see the size of that gun right in front of us? It was bigger than him!
[Pauses]
We should be fucking dead man!
Vincent: I know, we was lucky.
Jules: No no no no… that just wasn’t luck.
Vincent: Yeah maybe.
Jules: This was divine intervention. You know what “divine intervention” is?
Vincent: I think so. That means that God came down from Heaven and stopped the bullets?
Jules: That’s right! That’s exactly what it means. God came down from Heaven and stopped these motherfucking bullets.
Vincent: I think it’s time for us to leave Jules.
Jules: Don’t do that! Don’t fucking blow this shit up! What just happened here was a fucking miracle!
Vincent: Chill Jules, this shit happens.
Jules: Wrong! Wrong, this shit doesn’t just happen.
Vincent: Do you want to continue this theological discussion in the car or in a jailhouse with the cops?
Jules: We should be fucking dead my friend! What happened here was a miracle and I want you to fucking acknowledge it!
Vincent: Alright, it was a miracle. Can we go now?
– From Pulp Fiction
Song Displayer Live v2.0
Aujourd’hui, day off. J’ai retouché mon script Song Displayer Live : je me suis rendu compte qu’il fonctionne bien dans un sens mais pas dans l’autre, pour une raison que je ne m’explique pas vraiment. Normalement, il regarde si la playlist a été envoyée sur le serveur et, à defaut, regarde dans les pages jaunes Icecast. Or, à cause de la bande passante hallucinante que ce site consomme, il est plus intéressant de renverser le fonctionnement du script : regarder d’abord dans les pages jaunes et regarder si la playlist existe. Et… ben non, dans l’autre sens il y a un ou deux cojones dans le potage.
Du coup, j’ai réglé le problème en simplifiant le tout : le script est épuré et la version Live ne cherche que le flux disponible dans le répertoire Icecast. Evidemment, se posera un jour un problème lorsque ce répertoire ne répondra plus – je réactiverai alors l’ancienne version du plugin. En attendant, tout le XHTML du bloc radio est créé par la nouvelle fonction, ce qui m’a permis d’ajouter un petit bouton On Air. Oui. Parce que je le vaux bien : Thunderstruck Radio, elle a tout d’une grande !
If you sugar the drill, they will swallow the pill
Aujourd’hui, séance Groupe de Référence (GR) à l’IUFM. Au programme : présenter une activité qui a bien marché avec nos élèves. Arthur prévient notre formateur qu’il sera absent l’après-midi pour cause de conseil de classe.
La réponse fuse : “bon et bien Arthur, vous passerez en premier !”. Vraiment au taquet notre formateur aujourd’hui ^_^.
Nous avons fait un bref retour sur les soutenances de mémoire : tout notre groupe a été validé, ce qui n’est pas le cas dans les autres disciplines (Maths, Lettres, Histoire-Géographie) qui ont tous 3 ou 4 stagiaires recalés. Toujours bon à savoir. Et l’on a appris que Woo-Hoo est désormais out. Poor guy.
Nous avons ensuite dû signer une demande d’autorisation de publication de nos mémoires sur l’intranet de l’IUFM, que la plupart ont refusé. Le reste de la journée a été consacré à la présentation de nos activités – j’ai présenté ma Webquest, tranquille.
Restaurant avec Magali, Arthur et Arnaud – comme des princes – avant de retourner pour quelques heures de folie. Notre RGR nous présente alors un extrait vidéo : “le drill en action”.
Song Displayer Live : a webradio feed checker
Qui dit nouvelle radio dit nouvelles fonctionnalités, nouveautés et tutti quanti.
Maintenant que Thunderstruck Radio tourne avec SAM Broadcaster un peu plus souvent qu’avec la mouture précédente (qui utilisait Winamp), j’ai dû quelque peu adapter Song Displayer afin que l’affichage des informations du flux soit actualisé en permanence, présentant ainsi le nom de la chanson et de l’artiste au moment même où ils jouent sur la radio.
Song Displayer, à l’origine, fonctionnait de la manière suivante : formatage des données dans un fichier texte, upload de ce fichier sur le serveur, extraction et présentation des données sur le site.
Les infos étaient affichées si la dernière modification du fichier texte était inférieure à 7 minutes. Passé ce délai, la radio était considérée comme offline.
Or, si la webradio tourne quasiment en permanence, on arrive vite à quelques problèmes de bande passante : ce système n’est plus adapté et mieux vaut détecter si le flux est actif au lieu de recourir à la lecture d’un fichier.
J’ai donc retouché Song Displayer pour qu’il regarde dans le répertoire pages jaunes Icecast si le flux s’y trouve. Le script recherche donc le flux et en extrait les infos. Simple et efficace. ^_^
Je n’ai pas sorti publiquement cette version du plugin parce qu’il me semble que peu de gens possèdent une webradio tout en utilisant Song Displayer. Mais peut-être me trompe-je ! Si c’est le cas, dîtes-le moi.
Des collégiens à la recherche de changement
Je ne sais pas ce qu’on mes élèves en ce moment mais ils sont vraiment insupportables.
Le point rassurant (mais l’est-il vraiment ?), c’est que tous les autres profs connaissent la même situation, le point inquiétant c’est qu’il reste encore un bon mois avant la sortie.
Et avec Roland Garros et la coupe du monde de football qui s’annonce, je pense que cela va être rock’n’roll de les maintenir en classe.
Et il faut bien avouer que la direction du collège ne fait rien pour arrondir les angles : l’arrêt des notes a été fixé au 1er juin, ce qui fait que le troisième trimestre aura duré en tout et pour tout environ un mois et demi. Et comment évalue-t-on ce qu’on va apprendre au mois de juin, hmmm ?
Devançant un peu cette situation peu favorable, j’ai officiellement lancé mon projet d’étude sur l’Australie, baptisé The Oz Project pour l’occasion.
Au menu : webquest sur l’Australie, recoupement des informations, édition d’un document OpenOffice, réalisation d’un panneau pour afficher en classe et présentation orale devant la classe.
J’ai de bons espoirs de les accrocher sur le projet : ils m’ont demandé s’ils pouvaient chercher chez eux et imprimer en couleur. Bon signe !
Finalement, je crois qu’ils ont besoin de changer, de casser la routine et de faire autre chose. J’en ai pour au moins 5 ou 6 séances en salle multimédia, cela devrait leur donner un bon bol d’air.