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montyHello!

Feel free to attend my new webinar (in English):

Creating e-books to defend the environment — task-based project:

23. 01. 2014 – from 19:00 to 20:30 (Paris time)

Access link: https://webconf.vc.dfn.de/ebooks
Info: http://v.gd/MHFebooks

We’ll see how to engage students and offer them the opportunity of collaborating with students from other countries and get to know PiL (The Partners in Learning network that helps educators connect, collaborate, create, and share.)

Here is also my Learning Activity for the Global Forum competition. Please have a look and « like » it if you find it interesting! Feel free to download the attached documents!:)

Marie

J’ai pour habitude de prévenir mes élèves quand il y a un test ou une interrogation. Cela leur permet de réviser apprendre à la dernière minute et minimise les risques d’avoir une moyenne de devoir semblable à un prélèvement de l’ère glacière.

Etant donné que tout le monde (administration, parents, élèves) chouine parce qu’il faut utiliser l’Environnement Numérique de Travail (ENT pour les intimes), je me suis dit que ce serait une bonne chose de les prévenir via leur plateforme (qui s’appelle e-lyco, haha, ce sont vraiment les cracks du jeu de mot).

Je compose mon petit message, sélectionne la classe et…

zep-elyco-mass-messaging-fail

… hé oui, apparemment en sélectionnant uniquement la classe, j’ai sélectionné les élèves mais aussi les parents et les professeurs de la classe. Gloups. Bon ben au moins tout le monde est au courant de ma pratique…

A noter que le prof qui m’a répondu est également l’interlocuteur TICE du collège. Re-gloups.

EPIC FAIL de l’année on dirait bien !

montyBonsoir à tous,

Un petit mot pour vous inviter à mon prochain séminaire en ligne !

Voici l’invitation du séminaire qui aura lieu le jeudi 20 juin 2013 de 19h à 20h30 : https://dl.dropboxusercontent.com/u/8905964/Breeze/invitatiton_MHF_outils_TICE_2.pdf

Et l’enregistrement du dernier (et 1er) séminaire sur mon projet TICE & environnement : https://webconf.vc.dfn.de/p84sjmphct2/

et son diaporama :

Voici le diaporama qui accompagnera le futur séminaire TICE et langues :

Lien d’accès au wébinaire : https://webconf.vc.dfn.de/outilstice/

N’hésitez pas à venir nombreux et faire de la publicité !

A bientôt !

montyBonsoir !

Demain, j’animerai un séminaire en ligne sur le projet mené dans mes 2 classes de 2nde (anglais).

Il s’agit d’un projet numérique, de partage en ligne avec des classes turques et italiennes, sur eTwinning.

Les élèves créent entre autres des livres électroniques et ont rédigé des nouvelles collaboratives pour défendre l’environnement.

Le webinaire aura lieu lundi 6 mai de 19:00 à 20:30.

webinaire-monty-2013

Projet e-Twinning et création de livres électroniques :

  • Présentation d’un projet de bonnes pratiques en cours cette année en lycée général, en 2nde.
  • Explication des raisons du choix de l’intervenante
  • le besoin de motiver les élèves afin de leur faire rédiger des nouvelles en langue étrangère
  • l’approche actionnelle et la volonté de faire communiquer véritablement les élèves dans un contexte international et authentique
  • la démarche et le partage des outils du web 2.0 sélectionnés à l’occasion de ce projet

Lien d’accès: https://webconf.vc.dfn.de/fasquel/
Infos: http://goo.gl/vlfCj
Inscription: envoyer un mail à JWagner@lpm.uni-sb.de.

A bientôt!

Problème : un écran inversé

L’autre jour, j’ai attrapé des petits plaisantins dans la salle informatique qui s’amusent à inverser la configuration de l’écran grâce à un raccourci clavier. Ils font cela juste avant de quitter leur session, ce qui fait que lorsque la boîte de connexion réseau apparaît, l’écran est soit inversé totalement (180°) soit inversé de 90° vers la droite ou la gauche. Et l’utilisateur suivant est quasiment bon pour une hernie discale cervicale lorsqu’il tente de rentrer ses identifiants.

windows session box dialog reversed

C2iPetit courrier de l’IUFM ce matin : j’ouvre et je découvre – comme Ben – un magnifique diplôme en couleur – avec logos officiels et tampons mis à l’endroit – m’informant que je suis désormais titulaire du Certificat informatique et internet niveau 2 « enseignant » aka C2i, nécessaire pour valider le B2i de nos élèves. C’est vrai que là, tout de suite, on a l’impression d’ajouter quelques rubans à ses épaulettes. Le diplôme est très réussi, c’est l’un des plus réussis esthétiquement que je possède. Par contre la dénomination n’est pas très claire : ai-je validé tous les domaines de compétences ? Je présume que oui vu qu’il n’y a aucune autre mention. En tout cas, c’est une étape de plus franchie. Reste à savoir si je disposerai de suffisamment de postes – et en état de marche suffisant – l’année prochaine pour utiliser les TICE dans mes cours. J’en ai glissé un mot au sous-directeur de mon futur collège : apparemment je suis le seul à m’être proposé et c’est quelque chose dont nous reparlerons sûrement à la rentrée.

Autre lettre du recteur de Créteil pour avoir un RIB et la demande de prime d’installation complétée, que je suis en train de remplir. Every little helps !

Kangaroo !Voici quelques nouvelles sur la WebQuest Oz Project sur laquelle j’ai fait travaillé mes élèves de quatrième. Etant donné que cette WebQuest est une de mes premières expériences réellement TICE (j’exclue le rétroprojecteur, la vidéo et le magnétophone des mes expériences étant donné que je les utilise fréquemment), il est intéressant de voir comment cela peut évoluer avec le temps et la pratique. J’avais prévu de passer 5 à 6 séances pour les recherches, il s’avère que l’on peut boucler toutes les recherches en 3 séances, même avec un groupe qui n’est pas tech-savvy.

Première séance : la mise en place s’est fait plus rapidement que je ne l’avais prévu, grâce notamment aux itinéraires de découverte : ils savaient quasiment tous allumer l’ordinateur et ouvrir un navigateur. La première séance a été consacrée à la création d’un document texte et à la mise en place de stratégies de recherche sur l’Australie. 28 élèves, 14 postes : la répartition est vite faite, par groupe de deux. Il a d’abord fallu se battre pour avoir les droits d’écriture dans le répertoire /anglais/ : « msieur, ça marche pas !! »… Après quelques essais, on a fini par tout enregistrer dans le répertoire parent. Ouf ! Direction Wikipedia pour commencer les recherches.

Deuxième séance : réouvrir le document, procéder à des recherches plus approfondies. Je recentre un peu les recherches sur les thèmes suivants : histoire et géographie, musique, sports, la faune et la flore, culture, les aborigènes et quelques cartes et photos pour agrémenter le dossier.

Troisième séance : tout le monde finit son dossier. Evidemment, j’ai droit à l’imprimante en panne à cause du bourrage papier du cours d’Allemand : « msieur, j’veux imprimer et y’a rien qui sort !!! ça fait 5 minutes maintenant hein !!! ». Okay, calm down people, I’ll print them all later… Ce que je fais à la récréation suivante. Je passe à l’intendance commander des feuilles cartonnées pour les exposés. Il ne reste plus qu’à créer de nouveaux groupes par thèmes pour réaliser les panneaux et faire passer les exposés.

IUFMEt houpla boum ! Une autre journée de passée à l’IUFM. La bonne nouvelle c’est qu’on a revu tout le groupe : avec le voyage en Irlande, je n’avais pas vu certain(e)s depuis près d’un mois. Tout le monde va bien et pour cause : tout le monde a été validé, ce qui n’est pas une surprise en soi mais c’est déjà cela d’acquis. Si je calcule le score, nous sommes donc à 1 module sur 3 de plié. Il reste le module établissement (avis principal et tuteur) qui sera connu la semaine prochaine et la soutenance du mémoire en mai. Si tout se passe comme prévu, nous serons donc libéré d’un grand poids vers le 19 mai. La soirée TCC – tentative de décompression post-opératoire – est déjà prévue le 12 mai. Vous êtes donc tous officiellement prévenus ;-)

Bizarrement – bizarre ? vous avez dit bizarre ? comme c’est curieux ! – j’avais quasiment oublié toutes mes affaires aujourd’hui : tout d’abord une copie de mon sacro-saint mémoire, laissée à mon tuteur pour qu’il me donne son avis. Il va donc falloir que ce soit lui qui le donne au RGR la semaine prochaine. Hum. Je remercie au passage mes gentils collègues (read my lips : YBMF !!! -_^) qui m’ont bien soutenu lors de mon explication fébrile et embarassée. Ensuite, j’ai confondu les deux feuilles de route pour les indemnisations : j’avais avril-juin et il fallait janvier-mars, problème que j’ai résolu assez rapidement en créant un ordre de mission à partir de la copie d’un de mes collègues. Et enfin, j’ai oublié la photo pour le dossier… en fait, si je résume un peu la situation, le miracle a été d’avoir ce fameux dossier en ma possession aujourd’hui…

Autre élément de la journée : la formation TICE. On va tous en salle informatique, on se loggue, je me connecte à mon compte : mot de passe refusé. Je vérifie les données du compte sur mon compte Gmail – ben oui, c’est bien ça… Le formateur nous dit qu’ils ont eu quelques problèmes avec la base de données et qu’il faut utiliser notre ancien mot de passe. Okay, cela fonctionne… sauf que les activités que j’avais archivées n’y sont plus. Réponse du formateur : « oui, on a tout perdu… ». Alright… you tell me : why does this keep happening to the same old guy ? AGAIN !?

Lesson of the day : remember kids… always pack up your bag in the evening and never trust your data with something you have no power over.

Et voilà, nous venons de terminer la troisième et dernière journée TICE de l’année. Je dois avouer que j’ai été agréablement surpris par les contenus de la formation : enfin du concret avec les ordinateurs. Bon je l’avoue, j’ai survolé certains contenus comme la création d’une page HTML mais d’autres ont sérieusement piqué ma curiosité. Les webquests, par exemple, me semblent être un très bon moyen d’insérer les nouvelles technologies dans le cours d’anglais : recherches sur Internet, sélection des informations pertinentes, création d’un panneau pour afficher en classe, compte-rendu oral. Tout se tient. L’essentiel est de bien détailler chaque étape : le professeur doit s’effacer et constater les progrès autonomes de l’élève. Cela me parle bien ce genre d’activité.

Le formateur – tuteur de Ben au demeurant – touche sa bille. Sérieusement, on voit qu’il aime cela et qu’il sait de quoi il parle, ce qui est toujours agréable. Par contre, j’émets quand même quelques réserves sur l’intérêt de tenter d’apprendre à la majeure partie du groupe le langage HTML et les CSS. Cela m’a semblé un peu overkill : bien sûr que cela serait génial si tout le monde pouvait coder ses pages à la main, même les CSS mais sérieusement, combien le feront ? J’ai eu l’impression que l’on dépassait largement le cadre des TICE en cours d’anglais pour s’approcher du côté obscur du code.

Rapport de faute d’orthographe

Le texte suivant sera envoyé à nos rédacteurs :