Here we go round the mulberry bush, singing and dancing in a joyful circle.

Here We Go Round the Mulberry Bush

Introduction

“Here We Go Round the Mulberry Bush” is not just a traditional nursery rhyme; it’s a formative part of childhood for many people around the world. This enchanting singing game has been passed down from generation to generation, captivating young minds and fostering a sense of community and fun.

With its simple yet memorable lyrics and universally relatable themes, the nursery rhyme holds a special place in global folklore. This article seeks to delve deep into the intricate world of this nursery rhyme, exploring its rich history, diverse variations, and the underlying meanings and messages that have made it a timeless classic.

The Nursery Rhyme

Before embarking on this fascinating journey, it’s essential to familiarize ourselves with the most popularly recited version of the nursery rhyme. This rendition has served as the standard form for many English-speaking households.

Here we go round the mulberry bush,
The mulberry bush, the mulberry bush,
Here we go round the mulberry bush,
On a cold and frosty morning.

This is the way we wash our hands,
Wash our hands, wash our hands,
This is the way we wash our hands,
On a cold and frosty morning.

This is the way we brush our hair,
brush our hair, brush our hair,
This is the way we brush our hair,
On a cold and frosty morning.

This is the way we go to school,
Go to school, go to school,
This is the way we go to school,
On a cold and frosty morning.

This is the way we wave bye-bye,
Wave bye-bye, wave bye-bye,
This is the way we wave bye-bye,
On a cold and frosty morning.
Here We Go Round The Mulberry Bush

Here we go round the mulberry bush

Origins and history

England: the birthplace

Many believe that “Here We Go Round the Mulberry Bush” originated in England. Historical records hint at the rhyme being popular as far back as the 19th century. Intriguingly, the “mulberry bush” in question is often thought to represent a prison exercise yard. In this interpretation, the song’s roots lie in the harsh realities of historical English penitentiaries, where prisoners would be led around a mulberry tree as a form of exercise.

Theories and speculations

The song’s origins are not just limited to the prison yard theory. Over the years, scholars and enthusiasts have developed various hypotheses about its genesis. One compelling theory suggests that the song initially served as a way for children to mimic adult activities. The original game accompanying the song involved children forming a circle and imitating daily chores, reflecting the societal norms and routines of the time.

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Ressources pour enseigner l'anglais au primaire photo 2

Ressources pour enseigner l’anglais au primaire

L’année dernière, j’ai – contre mon gré – enseigné à l’école primaire à deux classes de CM2 et ces quelques ressources m’ont été utiles :

J’ai étudié aussi quelques vidéos en fin d’année dont deux en particulier ont suscité un certain intérêt de la part des élèves.

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Documentaire : Tempête Sous Un Crâne de Clara Bouffartigue photo 1

Documentaire : Tempête Sous Un Crâne de Clara Bouffartigue

Hier soir, j’ai été invité par le SNES à assister à l’avant-première du documentaire Tempête Sous Un Crâne de Clara Bouffartigue au cinéma Le Concorde, à Nantes.

Le documentaire nous plonge dans le quotidien d’une classe de 4ème du Collège Joséphine Baker, à Saint-Ouen, aux côtés des enseignantes de français (Alice Henry) et d’arts plastiques (Isabelle Soubaigné).

Alors évidemment, mon regard ne peut pas être tout à fait neutre mais voici ce que j’en retiens : la classe est dure, l’établissement difficile mais on peut clairement voir les trésors de patience des professeurs pour reprendre les élèves et les remettre dans le chemin du cours.

Pas de misérabilisme, pas de stigmatisation, pas de propagande : le rendu est authentique. J’ai beaucoup souri face aux situations de classes auxquelles tout professeur ayant enseigné en ZEP a forcément été confronté.

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Discours sur l'école d'Elisabeth Badinter photo

Discours sur l’école d’Elisabeth Badinter

Je ne résiste pas à partager ce magnifique discours d’Elisabeth Badinter sur l’école :

Élisabeth Badinter est une femme de lettres, philosophe féministe et femme d’affaires française, présidente du conseil de surveillance du groupe Publicis, membre du comité de parrainage de la Coordination française pour la Décennie de la culture de paix et de non-violence.

Elle a également été nommée membre du conseil scientifique de la Bibliothèque nationale de France. L’école d’Asnières-sur-Seine (Hauts de Seine) et le collège de Quint-Fonsegrives (Haute-Garonne) portent son nom.

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Le

Le “Pass éducation” ou la gratuité des musées et monuments nationaux pour les enseignants

education nationale

Une fois par an, je regarde si j’ai reçu des messages de la part du ministère dans ma boîte mail i-Prof.

Cela ne concerne généralement que les mutations ou les changements d’échelons mais cette fois-ci, il y avait une communication de notre ministre qui nous annonce qu’à partir du 4 avril 2009, tous les musées et monuments nationaux seront gratuits pour les enseignants, “éducateurs mais aussi passeurs de culture”.

Voici le contenu de la lettre:

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Etude d'une comptine :

Étude d’une comptine anglaise à l’école primaire : “Here we go round the Mulberry Bush”

Introduction

Avec la nécessité d’une part de développer en primaire dès le C.P. l’apprentissage d’une langue vivante étrangère en vue d’améliorer la réussite des élèves dans leur cursus scolaire en collège et en lycée, de les entraîner dans la spirale vitale de la communication dans un monde multiculturel, de susciter le plaisir de communiquer en langue 2 et d’autre part de la récente introduction des missions Innovalo pour favoriser l’innovation pédagogique des enseignants, l’enseignant doit s’adapter à de nouvelles stratégies pédagogiques faisant appel de plus en plus au multimédia.

L’enseignement des comptines répond correctement aux objectifs et exigences cités ci-dessus.

I. Description de la Nursery Rhyme

Cette Nursery Rhyme – connue sous le nom “Here we go round the Mulberry Bush ” – est une ronde composée d’un refrain et de quatre couplets de quatre vers.

A chaque nouveau couplet s’ajoute un nouvel élément (hands – hair – school) : il s’agit d’une structure incrémentale et répétitive qui, à l’aide d’une mélodie lancinante, fait appel à la gestuelle et au schéma corporel des jeunes apprenants.

Cette ronde est d’autant plus appréciée des apprenants qu’elle évoque une routine matinale quotidienne familière, vécue sous forme de gestes rituels: se laver les mains, se coiffer, partir à l’école et dire au revoir.

Voici la comptine:

Here we go round the mulberry bush,
The mulberry bush, the mulberry bush,
Here we go round the mulberry bush,
On a cold and frosty morning.

This is the way we wash our hands,
Wash our hands, wash our hands,
This is the way we wash our hands,
On a cold and frosty morning.

This is the way we brush our hair,
brush our hair, brush our hair,
This is the way we brush our hair,
On a cold and frosty morning.

This is the way we go to school,
Go to school, go to school,
This is the way we go to school,
On a cold and frosty morning.

This is the way we wave bye-bye,
Wave bye-bye, wave bye-bye,
This is the way we wave bye-bye,
On a cold and frosty morning.
Here We Go Round The Mulberry Bush

II. Objectifs visés

“Here we go round the Mulberry Bush” s’adresse à des apprenants de C.P. ou de C.E.1.

Cette comptine pourrait très bien être proposée comme entrée en matière avant d’entamer la matinée, pour se réchauffer après la récréation lorsqu’il fait froid ou encore en guise de transition entre deux activités de type différent.

L’objectif des Nursery Rhymes est de familiariser l’élève aux rythmes et mélodies de l’Anglais par l’intermédiaire d’un matériel sonore spécifique. Ces comptines sont bien adaptées à la mentalité des jeunes enfants de C.P. car elles ont la particularité d’insister sur le côté ludique des apprentissages dans ce lieu pas toujours perçu comme sécurisant qu’est l’école.

Le plaisir de chanter, de danser, d’utiliser son corps, de bouger harmonieusement va de pair avec la découverte parallèle du schéma corporel, mettant en jeu les notions importantes de latéralisation , de respect du rythme et d’intégration sociale au sein du groupe.

Par ailleurs, la découverte sémique de la langue cible faite par le biais du jeu s’imprègne plus facilement dans le subconscient enfantin.

Cette initiation préalable à l’apprentissage par ces rythmes et mélodies permet une mémorisation de bonne qualité aboutissant ensuite à une compréhension finale de la langue.

L’important est d’immerger l’enfant dans le bain sonore, fréquentiel et acoustique de l’Anglais.

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Des joies d’enseigner en dernière heure

Ah, les joies d’enseigner en dernière heure, de 17 heures à 18 heures, à des classes de collégiens en furie…

H Bullets

Quand les 55 minutes te semblent une éternité. Quand il faut les reprendre et les canaliser de manière à ce que le cours se passe de la meilleure manière possible, sans que personne ne perde ni son calme, ni son sang froid.