PLC2 en Vendée, c’est fini…

Picnic

Aujourd’hui s’achève l’année PLC2 Anglais, tout du moins la partie IUFM : nous avons fait le bilan de l’année ce matin, en épluchant les différents volets de la formation.

Si toutes nos doléances sont prises en comptes, la formation des professeurs stagiaires de l’année prochaine devrait être grandement améliorée. Espérons pour eux !

Nous avons ensuite été faire un petit picnic près d’une gare d’eau : tout le monde avait apporté que quoi manger et boire… grosse dînette en compagnie de notre psychologue et de notre responsable de groupe de référence qui, avons-nous appris avec stupéfaction, est allergique au poisson sous n’importe quelle forme. Ah ces anglais, il faut toujours qu’ils nous trouvent quelque chose… ;-)

Je me rends compte que notre groupe va nous manquer dans les prochains mois : on aura rarement un groupe aussi soudé depuis le lycée. Rien à voir avec les années fac, rien à voir avec les autres groupes IUFM.

Pour la postérité, voici la liste des coupables : Aline, Arnaud, Arthur, Aurélie, Ben, Ben², Céline, Mana, Magali, Stéphanie, Nolwen, Pascale, Pauline, Sophie, Stéphanie et Matt.

Les lecteurs les plus assidus de ce blog remarqueront que quelques prénoms dans cette liste reviennent assez régulièrement… qui se ressemble s’assemble comme qui dirait !

Ce n’est bien sûr qu’un au revoir, nous nous reverrons certainement l’année prochaine dans notre prochaine académie. Au pire, j’ai déjà créé un groupe PLC2 dans les options de mon compte Gmail.

Keep in touch buddies !

It's the one that says "Bad Motherfucker" photo

Pulp Fiction : it’s the one that says “Bad Motherfucker”

My Bad Motherfucker !

Honey Bunny (Amanda Plummer): I wanna go home!

Jules (Samuel L. Jackson): Just hang in there, baby, you’re doing’ great, I’m proud of you and Ringo’s proud of you! It’s almost over. Tell her you’re proud!

Pumpkin (Tim Roth): I’m proud of you Honey Bunny.

Honey Bunny: I love you!

Pumpkin: I love you too Honey Bunny.

Jules : (to Pumpkin) Now. I want you to go in that bag and find my wallet.

Pumpkin: Which one is it?

Jules: It’s the one that says Bad Motherfucker.

(Pumpkin seeks in the bag)

Jules: That’s it! That’s my bad motherfucker. Open it up and take out the money.

(Pumpkin opens the wallet, and takes the cash)

Jules: Count it!

(Pumpkin counts)

Jules: How much is there?

(Pumpkin counts again)

Pumpkin: About fifteen hundred dollars.

Jules: Okay, put it in your pocket, it’s yours. Now with the rest of those wallets and the register, that makes this a pretty successful little score eh?

– From Pulp Fiction

Webquest “Oz Project” : création du dossier

Kangaroo !Voici quelques nouvelles sur la WebQuest Oz Project sur laquelle j’ai fait travaillé mes élèves de quatrième. Etant donné que cette WebQuest est une de mes premières expériences réellement TICE (j’exclue le rétroprojecteur, la vidéo et le magnétophone des mes expériences étant donné que je les utilise fréquemment), il est intéressant de voir comment cela peut évoluer avec le temps et la pratique. J’avais prévu de passer 5 à 6 séances pour les recherches, il s’avère que l’on peut boucler toutes les recherches en 3 séances, même avec un groupe qui n’est pas tech-savvy.

Première séance : la mise en place s’est fait plus rapidement que je ne l’avais prévu, grâce notamment aux itinéraires de découverte : ils savaient quasiment tous allumer l’ordinateur et ouvrir un navigateur. La première séance a été consacrée à la création d’un document texte et à la mise en place de stratégies de recherche sur l’Australie. 28 élèves, 14 postes : la répartition est vite faite, par groupe de deux. Il a d’abord fallu se battre pour avoir les droits d’écriture dans le répertoire /anglais/ : “msieur, ça marche pas !!”… Après quelques essais, on a fini par tout enregistrer dans le répertoire parent. Ouf ! Direction Wikipedia pour commencer les recherches.

Deuxième séance : réouvrir le document, procéder à des recherches plus approfondies. Je recentre un peu les recherches sur les thèmes suivants : histoire et géographie, musique, sports, la faune et la flore, culture, les aborigènes et quelques cartes et photos pour agrémenter le dossier.

Troisième séance : tout le monde finit son dossier. Evidemment, j’ai droit à l’imprimante en panne à cause du bourrage papier du cours d’Allemand : “msieur, j’veux imprimer et y’a rien qui sort !!! ça fait 5 minutes maintenant hein !!!”. Okay, calm down people, I’ll print them all later… Ce que je fais à la récréation suivante. Je passe à l’intendance commander des feuilles cartonnées pour les exposés. Il ne reste plus qu’à créer de nouveaux groupes par thèmes pour réaliser les panneaux et faire passer les exposés.